Home 로그인 아이디/비번찾기 회원가입
형설출판사 베스트도서 추천도서 신간도서 분야별도서 고객센터
펀드투자상담사 투자자산운용사 파생상품투자상담사 KBS한국어능력시험
도서카테고리
사회과학
어문학
순수과학
기술과학
역사/지리
종교/철학
예술
가정/가사
수험총서
사전
보육교사 교육원교재
Home 분야별도서 > 사회과학
· 경영학
· 경제학
· 교육학(특수ㆍ유아)
· 무역학
· 법학
· 부동산학
· 사회복지학
· 사회학
· 정치학
· 통계학
· 행정학
· 회계학
   
 
     
 
  교육학 논리 논술   판매중  
  저자   한민석
  발행일   2020-01-13
  ISBN   978-89-472-8371-7 (93370)
  페이지수   360 판형   4*6배판  
  가격   25,000원
 
 
 
 

 

 
 
머리말

논술이란 주어진(제시된) 어떤 주제(문제 상황)에 대해 정당한 근거(교육학적 지식, 개념과 원리, 이론 등)를 제시하여 자신의 주장(주제)을 내세움으로써 상대방을 논리적으로 설득하는 글이다. 교육학 논술은 교육학적 사고(개념)를 요구하는 실제 일어나고 있는 교육현장 이야기나 가상적인 교육 사례가 주어지고, 논제가 요구하는 답안(교육학 핵심 내용)을 논리적으로 서술(논술)하는 것을 말한다. 즉, 교육학 논술의 주제(문제 상황)가 주어지면 근거(논증=논증을 요구하는 방법이나, 설명=설명을 요구하는 방법 등)를 제시하여 자신의 주장을 상대방을 설득시키는 것이다.

본 교재는 이러한 교육학 논술을 작성하는데 조금이나마 조력하기 위하여 만들어졌다. 교육학이론의 전반적인 이론을 출제 예상되는 논술의 주제와 연관된 내용을 단기간에 숙지할 수 있도록 표로 시각화하였다. 교사임용시험에 초점을 맞춰 2000~2013년까지 출제되었던 교육학 객관식 문제를 분석하여 향후 출제 예상되는 교육학 이론들을 정리한 책이다.

이 책은 교육학 기본이론이 어느 정도 숙지된 상태에서 마무리 정리로 유용하게 계획된 것이므로 교육학개론 등
각 각론서를 먼저 공부한 후 접하는 것이 좋다.

요약 정리된 이 책이 다소 어려운 독자들은 저자의 교육이론서인 교육학(상, 하)(2016, 정민사), 교육학개론(2018, 공동체) 등을 함께 활용하면 도움이 될 것 같다.



저자 소개

한민석
중앙대학교 대학원(교육학 박사)
현 광주여자대학교 교직과정부 교수

[저서]
일반교육학(1991, 육서당)
교육학(상ㆍ하, 2003, 서울고시각)
일반교육학(4권, 2010, LEC 에듀넷)
학교리더십의 이론과 실제(2015, 공역, 아카데미프레스)
교육철학 및 교육사(2016, 공동체)
교육학(상ㆍ하, 2016, 정민사)
교직실무(2017, 공동체)
교육학(상ㆍ하, 2018, 정민사)
교육학개론(2018, 공동체)
교육철학 및 교육사(개정판, 2019, 어우리)
 
CHAPTER 01 교육의 개념적 기초 
1 교육의 내재적 목적과 외재적 목적  17 
2 평생교육의 개념  17 
3 우리나라의 평생교육제도  19 
4 영재교육의 개념  20 
5 특수교육, 통합교육, 특수학급의 개념  21 
6 자유교육(Liberal Education)  21 

CHAPTER 02 교육의 철학적  역사적 기초 
1 교육의 철학적 기초  25 
1) 교육철학의 연구 영역  25 
2) 미국의 대표적인 현대 교육철학  26 
3) 듀이(J Dewey)의 저서 민주주의와 교육 요약  29 
4) 유럽의 현대철학  32 
5) 포스트모더니즘(Post-modernism)의 특징  35 
6) 프레이리(Paulo Freire)의 문제제기식 교육  37 
7) 하버마스(Jurgen Habermas)는 도구적 합리성 비판과 의사소통적 합리성 옹호  37 
2 서양교육사 기초  38 
1) 서양의 대표적 교육사상가  39 
2) Schola철학(Thomism)의 개념과 영향(9C~14C)  41 
3) 대학(university)교육(12C~13C)  42 
4) 로크(J Locke)의 교육사상  42 
5) 코메니우스(JA Comenius)의 교육사상  43 
6) 루소((Jean Jacques Rousseau)의 교육사상  44 
7) 페스탈로치(Johann Heinrich Pestalozzi)의 교육사상  45 
8) 헤르바르트(Johann Friedrich, Herbart)의 교육사상  46 
3 한국교육사 기초  47 
1) 독서출신과(독서출신삼품과, 독서삼품과; 讀書出身科)  48 
2) 고려 말 주자학의 도입이 한국 전통교육에 끼친 영향  48
3) 용어 정의  49 
4) 각 시대별 대표적인 교육기관  50 
5) 각 시대별 대표적 교육사상가  59 

CHAPTER 03 교육적 심리적 기초 
1 지능지수와 지능검사에 대한 오해와 올바른 이해  69 
2 지능검사  70 
3 지능의 구성 요소  71 
4 인지양식(Cognitive Style)  76 
5 초인지(상위인지, Meta Cognition)  77 
6 창의력(Creativity)  77 
7 지적발달이론(인지발달이론)  80 
8 학습동기와 관련된 변인  84 
9 동기이론  84 
10 마샤(J Marcia)의 청소년기의 자아 정체감(ego-identity) 상태(1980)  88 
11 프로이트(S Freud)의 성격(심리성적) 발달이론  90 
12 에릭슨(E Erikson)의 사회심리 발달이론(인성발달 이론)  91 
13 콜버그(Lawrence Kohlberg)의 도덕성 발달이론  94 
14 스키너(BF Skinner)의 능동적(조작적, 작동적, 도구적) 조건형성이론  96 
15 반두라(Albert Bandura)의 사회인지이론(관찰학습, 모방학습, 1977년)  100 
16 인지이론(1912년~1960년대)  101 
17 인지처리과정(정보처리과정)  102 
18 학습 전이이론  108 
19 적응기제  110 

CHAPTER 04 교육과정 
1 학교수준 교육과정  117 
2 우리나라의 학교 교육과정 개발의 일반적인 절차  119 
3 잠재적 교육과정과 영 교육과정(Null Curriculum)  122 
4 교육과정 연구이론과 개발모형  123 
5 타일러(Ralph W Tyler)의 합리적 교육과정 개발모형(고전적 모형, 목표중심 모형, 결과중심 모형, 목적-수단 모형)(1949)  125 
6 백워드(Backward, 역방향, 후방위, 역방향) 교육과정 설계 모형  129 
7 워커(D F Walker)의 숙의모형(실제적 교육과정 개발모형, 자연주의적 교육과정 개발 모형)(1972)  130
8 아이즈너(E W Eisner)의 교육목표 세 가지  131 
9 2015개정 교육과정(초  중등 교육과정)  132 

CHAPTER 05 교육방법 및 교육공학 
1 헤르바르트(J F Herbart)가 교수단계 이론  138 
2 토의법(Discussion Method)의 종류  138 
3 협동학습의 유형  141 
4 구성주의 교수법  146 
5 브루너(J S Bruner)의 발견적 수업 이론(1964)  153 
6 오수벨(D P Ausubel)의 유의미 수용학습(설명적 수업, 1968)  154 
7 가네(RM Gagne)의 목표별 수업이론(과제분석이론)  159 
8 켈러(JM Keller)의 학습동기화 설계모형:ARCS모형(1979, 1981)  165 
9 메릴(MD Merrill)의 구인전시이론(요소제시이론, component display)  167 
10 라이겔루스(CM Reigeluth)의 정교화 이론(Elaboration Theory)(1983)  169 
11 플립러닝(Flipped Learning)(거꾸로 수업, 역진행 수업, 뒤집힌 학습)  172 
12 블랜디드 학습(Blended Learning)  173 
13 무크(온라인 공개강좌, MOOC : Massive Open Online Course) (K-MOOC, 한국형 무크)  173 
14 유비쿼터스(Ubiquitous)  174 
15 객관주의와 구성주의의 교수설계원리 비교  174 
16 체제적 교수설계 일반모형(ADDIE)(Analysis, Design, Development, Implement, Evaluate)  175 
17 딕과 캐리(W Dick, L Carey & J Carey)의 교수설계모형(1996)  178 
18 하인니히(R Heinich)의 수업매체의 선정과정(ASSURE) 모형(1989)  181 
19 교육매체(교수매체) 연구 유형  182 
20 교수매체의 효과성에 관한 논쟁  184 

CHAPTER 06 교육평가 및 통계 
1 교육평가의 모형(교육평가에 대한 다양한 관점)  187 
2 평가기준(평가참조)에 따른 분류  189 
3 능력참조평가와 성장참조평가  190 
4 수업 진행 과정에 따른 분류  191 
5 선다형과 논문형의 문항제작 시 유의점  192 
6 수행평가(performance assessment)  193 
7 블룸(BS Bloom)의 교육목표 이원분류  195
8 바람직한 평가도구의 기준  198 
9 문항의 양호도 분석(문항분석, 고전적 검사)  203 
10 표준편차(標準偏差, Standard Deviation)  206 
11 검사점수의 표시방법  207 
12 표준점수(standard score)의 종류  208 

CHAPTER 07 교육행정 및 교육경영 
1 교육행정(敎育行政)의 개념  213 
2 과학적관리론과 인간관계론  214 
3 허즈버그(F Herzberg)의 동기  위생 이론  216 
4 피들러(Fred E Fiedler)의 상황적응 이론(상황적합 이론, 우연성 이론, 우발성 이론, 1967)  217 
5 허시(P Hersey)와 블랜차드(K H Blanchard)의 상황적 지도성 이론  218 
6 변혁적 지도성(transformational leadership, 변형적 지도성, 변화지향적 지도성, 1970년 말~1990년 초)  220 
7 슈퍼지도성(super leadership, 초우량적 지도성, 자율적 지도성; self-leadership, Mans & Sims, 1989)  221 
8 의사결정의 모형(정책결정의 모형)  221 
9 비공식조직의 기능  225 
10 교육조직(학교조직)의 특성  225 
11 교육자치제도  228 
12 교내장학(수업장학)의 유형  230 
13 컨설팅장학  232 
14 인간자원 장학(human resources supervision)  234 
15 교육기획의 접근방법  234 
16 교육재정의 이념 및 가치  236 
17 교육예산 편성 및 관리기법  237 
18 지방교육재정교부금의 목적, 종류와 재원  239 
19 교육기회 비용(간접교육비)  241 
20 학급경영의 원리  241 
21 학교경영 기법(학교관리 기법)  242 

CHAPTER 08 교육사회학 
1 거시적 접근과 미시적 접근 비교  250 
2 기능이론과 갈등이론  251
3 뒤르껭(뒤르케임, E Durkheim)의 보편적 사회화와 특수적 사회화  254 
4 드리븐(S Dreeben)의 학교에서 학생들이 습득하게 되는 사회적 규범  254 
5 인간자본론(Human Capital Theory)  255 
6 교육평등의 종류  257 
7 학업성취 격차와 결정요인  261 
8 알뛰세(Louis Althusser)의 사회재생산이론(경제재생산이론)  263 
9 대응(상응)이론(Correspondence Theory)  264 
10 저항이론(탈재생산이론)  265 
11 낙인이론[Stigmatization Theory, 딱지 붙이기(Labelling Theory)]  265 
12 맥닐(J McNeil)은 방어적 수업  266 
13 교육과정 사회학이론(Sociology of Curriculum)  267 
14 문화자본(cultural capital)의 종류  268 
15 상징적 폭력(symbolic violence)  269 
16 번스타인(B Bernstein)의 언어양식(의사소통)과 교육과정 범주  270 
17 학교팽창(학력상승)의 대표적 이론  272 

CHAPTER 09 생활지도와 상담 
1 상담관계의 기본 조건(상담관계)  278 
2 상담의 기술(방법)  279 
3 엘리스(Albert Ellis)의 인지(합리)  정서  행동 치료이론 (REBT: Rational Emotive Behavioral Therapy)  283 
4 백(Aaron T Beck)의 인지치료(Cognitive Therapy)이론  285 
5 아들러(Alfred Adler)의 개인심리학적 상담  287 
6 칼 구스타프 융(Carl Gustav Jung)의 분석심리학  288 
7 버언(Eric Berne)의 교류분석(Transactional Analysis, 의사거래분석, 상호의사거래분석, 1957)  289 
8 로저스(C Rogers)의 인간중심 상담이론(비지시적 상담; Nondirective Counseling, 내담자 중심의 상담)  290 
9 실존주의적 상담이론  291 
10 스키너(BF Skinner)의 행동수정적 접근이론(학습이론적 접근이론)  292 
11 웰페(J Wolpe)의 상호제지이론  293 
12 글라서(William Glasser)의 현실치료 요법  295 
13 펄스(Frederick Perls)의 게슈탈트 치료(Gestalt, 형태주의)  297 
14 드 세이저(Stave De Shazer)의 해결중심(Solution Focused) 상담이론(1985)  299 
15 진로이론  301 
16 비행이론  303
 
CHAPTER 10 교육연구 
1 실험연구의 내적  외적 타당도를 위협하는 주요 요인  307 
2 실험설계의 종류  310 
3 준실험설계의 타당성을 향상시키는 방법  314 
4 문화기술연구법(Ethnography)  314 
5 현장연구법(Action Research)  315 
6 확률적 표집방법의 유형  316 
7 평정의 착오 유형  318 

● 찾아보기  323 
● 참고문헌  331
 
 
(회원가입을 하지 않으신 분들은 회원가입 후 사용하세요)
 
 
   
   
형설아카데미 형설출판사 도서출판형설 형설라이프 형설아이 EMJ 형설EZI HSPN KLTest
형설출판사 찾아오시는길 이용약관 개인정보취급방침 이메일주소 무단수집거부 사이트맵
형설출판사 경기도 파주시 회동길 37-23(문발동) | 사업자등록번호 504-25-89441
Tel 031-955-2361~4 | Fax 031-955-2341
개인정보관리책임 : 콘텐츠&마케팅 지원부 김예진  형설출판사 대표 : 장진혁 외 1명
도서주문 : 031-955-2361~4  |  마케팅 제휴문의 : (대표전화)1666-1959  |  hs@hyungseul.co.kr
Copyright ⓒ 2007 by hyungseul All rights reserved.